РП_ВД_Функциональная грамотность. Учимся для жизни_7_2025

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Невьянского городского округа
МБОУ СОШ с.Аятское

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

Зам.директора по УР

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ СОШ
________________________ ________________________ с.Аятское
Карташова М.К.
Разградская И.А. ________________________
Приказ №___________ от
Приказ № __________ от
Севрюгина Е.В.
«______» __08__ 2025 г.
«_______» __08_2025 г.
Приказ №__________ от
«______» __08_ 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность: учимся для жизни»
для обучающихся 5-8 классов

с.Аятское
2025- 2026г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появилось
в конце 60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО и позднее вошло в
обиход исследователей. Примерно до середины 70-х годов концепция и
стратегия исследования связывалась с профессиональной деятельностью
людей: компенсацией недостающих знаний и умений в этой сфере.
В

дальнейшем

этот

подход

был

признан

односторонним.

Функциональная грамотность стала рассматриваться в более широком
смысле:

включать

компьютерную

грамотность,

политическую,

экономическую грамотность и т.д.
В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ
социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в
первую очередь, общего) с многоплановой человеческой деятельностью.
Мониторинговым

исследованием

качества

общего

образования,

призванным ответить на вопрос: «Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста,
получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями,
необходимыми им для полноценного функционирования в современном
обществе, т.е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и социальных отношений?»1, - является
PISA

(ProgrammeforInternationalStudentAssessment).

функциональная

грамотность понимается PISA как знания и умения, необходимые для
полноценного функционирования человека в современном обществе. PISA в
своих

мониторингах

оценивает

вида

грамотности:

читательскую,

математическую, естественнонаучную и финансовую.
Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в
России актуализировалась в 2018 году благодаря Указу Президента РФ от 7
мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2024 года». Согласно Указу, «в 2024 году
необходимо

<…>

обеспечить

глобальную

конкурентоспособность

российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10

ведущих стран мира по качеству общего образования»2. Поскольку
функциональная грамотность понимается как совокупность знаний и умений,
обеспечивающих полноценное функционирование человека в современном
обществе, ее развитие у школьников необходимо не только для повышения
результатов мониторинга PISA, как факта доказательства выполнения
Правительством РФ поставленных перед ним Президентом задач, но и для
развития российского общества в целом.
Низкий
поколения

уровень

затрудняет

функциональной
их

адаптацию

грамотности
и

подрастающего

социализацию

социуме.

Современному российскому обществу нужны эффективные граждане,
способные максимально реализовать свои потенциальные возможности в
трудовой и профессиональной деятельности, и тем самым принести пользу
обществу, способствовать развитию страны. Этим объясняется актуальность
проблемы развития функциональной грамотности у школьников на уровне
общества.
Результаты лонгитюдных3 исследований, проведенных на выборках
2000 и 2003 гг. странами-участницами мониторингов PISA показали, что
результаты оценки функциональной грамотности 15-летних учащихся
являются надежным индикатором дальнейшей образовательной траектории
молодых людей и их благосостояния4. Любой школьник хочет быть социально
успешным, его родители также надеются на высокий уровень благополучия
своего ребенка во взрослой жизни. Поэтому актуальность развития
функциональной грамотности обоснована еще и тем, что субъекты
образовательного процесса заинтересованы в высоких академических и
социальных

достижениях

обучающихся,

чему

способствует

их

функциональная грамотность.
Целеполагание
Основной целью программы является развитие функциональной
грамотности учащихся 5-8 классов как индикатора качества и эффективности
образования, равенства доступа к образованию.
Программа нацелена на развитие:

- способности человека формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает
математические рассуждения, использование математических понятий,
процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать
явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать
хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному,

активному

размышляющему

гражданину

(математическая грамотность);
-

способности

человека

понимать,

использовать,

оценивать

тексты,

размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной
жизни (читательская грамотность);
- способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания
для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на
научных

доказательствах

выводов

связи

естественнонаучной

проблематикой;
- понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания; демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и
технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и
культурную сферы общества; проявлять активную гражданскую позицию при
рассмотрении проблем, связанных с естествознанием (естественнонаучная
грамотность);
- способности человека принимать эффективные решения в разнообразных
финансовых

ситуациях,

способствующих

улучшению

финансового

благополучия личности и общества, а также возможности участия в
экономической жизни.
Основной целью программы является развитие функциональной
грамотности

учащихся

5–8-х

классов

как

индикатора

эффективности образования, равенства доступа к образованию.

качества

Программа опирается на следующие определения отдельных видов
грамотностей:
Читательская

грамотность:

способности

человека

понимать,

использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для
того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни.
1 Международная программа по оценке образовательных достижений
учащихся // Официальный сайт Института стратегии развития образования
РАО. URL: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_info.html 30
2 О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 го-да: Указ Президента Российской Федерации
от 7 мая 2018 г. № 204. П. 5 // ГАРАНТ.РУ:
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/#ixzz5dzARMpWI
3Лонгитюдное исследование — научный метод, применяемый, в частности,
в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа
объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты
успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые
признаки. Например, результаты одних и тех же школьников, но в
последовательном переходе их из класса в класс.
4 Ковалёва Г., Давыдова Е., Сидорова Г. Глобальные компетенции. Что ждёт
учащихся в новом испытании PISA-2018 // Учительская газета, №47, 21 ноября
2017 г. URL: http://www.ug.ru/archive/72357
Математическая грамотность: способности человека формулировать,
применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Эта
способность

включает

математические

рассуждения,

использование

математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль
математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать
решения.

Естественнонаучная грамотность: способности человека осваивать и
использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки
вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов
в

связи

особенности

естественнонаучной
естествознания

как

проблематикой;
формы

понимать

человеческого

основные
познания;

демонстрировать осведомлённость в том, что естественные науки и
технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и
культурную сферы общества.
Финансовая
эффективные

грамотность:

решения

способствующих

улучшению

способности

разнообразных
финансового

человека

принимать

финансовых

ситуациях,

благополучия

личности

общества, а также возможности участия в экономической жизни.
Рабочая программа реализуется по четвертям, итоговое количество
часов по финансовой грамотности составляет 34 часа.
Количество часов финансовой грамотности по классам:
 8 класс – 1 четверть (8 часов)
 5 класс – 2 четверть (8 часов)
 6 класс – 3 четверть (10 часов)
 7 класс – 4 четверть (8 часов)

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА

Метапредметные и предметные
Читательская
находит и извлекает
информацию из
различных текстов

Грамотность
Математическая
находит и извлекает
математическую
информацию в
различном контексте

6 класс
Уровень понимания
и применения

применяет извлеченную
из текста информацию
для решения разного
рода проблем

применяет
математические знания
для решения разного
рода проблем

7 класс
Уровень анализа и
синтеза

анализирует и
интегрирует
информацию,
полученную из текста

формулирует
математическую
проблему на основе
анализа ситуации

8 класс
Уровень оценки
(рефлексии) в рамках
предметного
содержания

оценивает форму и
содержание текста в
рамках предметного
содержания

интерпретирует и
оценивает
математические данные
в контексте лично
значимой ситуации

5 класс
Уровень узнавания и
понимания

Естественнонаучная
находит и извлекает
информацию о
естественнонаучных
явлениях в различном
контексте
объясняет и описывает
естественнонаучные
явления на основе
имеющихся научных
знаний
распознает и исследует
личные, местные,
национальные,
глобальные
естественнонаучные
проблемы в различном
контексте
интерпретирует и
оценивает личные,
местные,
национальные,
глобальные
естественнонаучные
проблемы в различном

Финансовая
находит и извлекает
финансовую
информацию в
различном контексте
применяет финансовые
знания для решения
разного рода проблем
анализирует
информацию в
финансовом контексте

оценивает финансовые
проблемы в различном
контексте

контексте в рамках
предметного
содержания

5-8 классы

Читательская
оценивает содержание
прочитанного с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей; формулирует
собственную позицию
по отношению к
прочитанному

Личностные результаты
Грамотность
Математическая
Естественнонаучная
объясняет гражданскую объясняет гражданскую
позицию в конкретных
позицию в конкретных
ситуациях общественной ситуациях
жизни на основе
общественной жизни на
математических знаний с основе
позиции норм морали и
естественнонаучных
общечеловеческих
знаний с позиции норм
ценностей
морали и
общечеловеческих
ценностей

Финансовая
оценивает финансовые
действия в конкретных
ситуациях с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей, прав и
обязанностей
гражданина страны

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

5-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как
источники информации. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Работа с текстом: как выделить главную
мысль текста или его частей? Типы текстов: текст-описание (художественный и технический). Работа со сплошным текстом.
Математическая грамотность: Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание. Логические задачи: задачи о
«мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры.
Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели.
Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Естественнонаучная грамотность: Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки. Шум и его
воздействие на человека. Движение и взаимодействие частиц. Вода. Уникальность воды. Земля, внутреннее строение Земли.
Атмосфера Земли. Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле.
Финансовая грамотность: Как появились деньги? Что могут деньги? Деньги в разных странах. Деньги настоящие и
ненастоящие. Как разумно делать покупки? Кто такие мошенники? Личные деньги.
6-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы и идеи в эпическом произведении. Древнерусская летопись.
Сопоставление содержания художественных текстов. Определение авторской позиции в художественных текстах. Типы
текстов: текст-повествование(рассказ, отчёт, репортаж). Работа с не сплошным текстом: таблицы и карты.
Математическая грамотность: Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты, пропорция,
движение ,работа. Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры на клетчатой
бумаге, конструирование. Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы, диаграммы, вычисление
вероятности.
Естественнонаучная грамотность: Тело и вещества. Агрегатные состояния. Тепловые явления. Тепловое расширение
тел. Использование явления теплового расширения для измерения температуры. Плавление и отвердевание. Испарение и
конденсация.
Финансовая грамотность: Удивительные факты и истории о деньгах. Нумизматика. «Сувенирные» деньги. Фальшивые
деньги: история и современность. Откуда берутся деньги? Виды доходов. Заработная плата. Как заработать деньги?
7-й класс

Читательская грамотность: Определение основной темы и идеи в лирическом произведении. Поэтический текст как
источник информации. Сопоставление содержания текстов публицистического стиля. Общественная ситуация в текстах.
Работа с текстом: как преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования? Типы текстов:
текст-объяснение (объяснительное сочинение, резюме, толкование, определение). Поиск комментариев, подтверждающих
основную мысль текста, предложенного для анализа.
Математическая грамотность: Задачи практико-ориентированного содержания: на движение, на совместную работу.
Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур, возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач
практического содержания. Решение задач реальной жизни. Статистические явления, представленные в различной форме:
текст, таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.
Естественнонаучная грамотность: Почему все тела нам кажутся сплошными: молекулярное строение твёрдых тел,
жидкостей и газов. Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо. Землетрясение, цунами, объяснение их
происхождения. Исследование океана. Использование подводных дронов. Эволюция органического мира.
Финансовая грамотность: Что такое налоги и почему мы их должны платить? Виды налогов. Подоходный налог. Какие
налоги уплачиваются в вашей семье? Пеня и налоговые льготы. Что такое государственный бюджет? На что расходуются
налоговые сборы? Виды социальных пособий. Если человек потерял работу. История возникновения банков. Как накопить,
чтобы купить? Всё про кредит.
8-й класс
Читательская грамотность: Определение
основной темы и
идеи в
драматическом произведении. Учебный текст как источник информации. Сопоставление содержания текстов официальноделового стиля. Деловые ситуации в текстах. Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой ситуации?
Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы, правила, уставы, законы). Поиск ошибок в предложенном
тексте. Типы задач на грамотность. Информационные задачи. Работа с не сплошным текстом: формы, анкеты, договоры
(рубежная аттестация).
Математическая грамотность: Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм столбчатой или
круговой, схем. Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни.
Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы решения. Алгебраические связи между элементами фигур:
теорема Пифагора, соотношения между сторонами треугольника), относительное расположение, равенство. Математическое
описание зависимости между переменными в различных процессах.
Интерпретация трёхмерных
изображений, построение фигур. Определение ошибки измерения, определение шансов

наступления того или иного события. Решение
типичных математических задач, требующих прохождения этапа
моделирования.
Естественнонаучная грамотность: Занимательное электричество. Магнетизм и электромагнетизм. Строительство
плотин. Гидроэлектростанции. Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций. Нетрадиционные виды
энергетики, объединенные энергосистемы. Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет. Наследственность. Системы
жизнедеятельности человека.
Финансовая грамотность: Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях. Как сберечь личный капитал?
Модель трех капиталов. Бизнес и его формы. Риски предпринимательства. Бизнес-инкубатор. Бизнес-план. Государство и
малый бизнес. Бизнес подростков и
идеи. Молодые предприниматели. Кредит и депозит. Расчетно-кассовые операциии
риски связанные с ними.

№
п\п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
Название раздела и тема урока
Кол-во
Дата
часов
планир.

5 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение основной темы в фольклорном произведении.
Пословицы, поговорки как источник информации.
1
Сопоставление содержания текстов разговорного стиля
1
Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?
1
Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое).
Работа со сплошным текстом
1
Что такое вопрос? Виды вопросов.
1
Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.
1
Работа со сплошным текстом.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система
счисления.
Сюжетные задачи, решаемые с конца.
Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание.
Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда
говорит правду.
Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры.
Наглядная геометрия.
Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и
составление модели.
Размеры объектов окружающего мира (от элементарных
частиц до Вселенной) длительность процессов окружающего

1
1
1
1
1
1

Дата
фактич.

16
17

18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

мира.
1
Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц,
диаграмм, графиков.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Звуковые явления
1
Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы.
Слышимые и неслышимые звуки.
1
Устройство
динамика.
Современные акустические
системы. Шум и его воздействие на человека.
Строение вещества
1
Движение и взаимодействие частиц.Признаки химических реакций.
Природные индикаторы.
1
Вода. Уникальность воды.
1
Углекислый газ в природе и его значение.
Земля и земная кора. Минералы
1
Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной
породой и рудой.
1
Атмосфера Земли.
1
Уникальность планеты Земля. Условия для существования
жизни на Земле. Свойстваживых организмов.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
1
Как появились деньги? Что могут деньги?
1
Деньги в разных странах
1
Деньги настоящие и ненастоящие
1
Как разумно делать покупки?
1
Кто такие мошенники?

32
33
34

Личные деньги
Сколько стоит «своё дело»?
Проведение рубежной аттестации.
Выполнение диагностической работы

1
1
1

№
п\п

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

6 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение основной темы и идеи в эпическом произведении
1
Древнерусская
летопись информации о реалиях времени.
1
Сопоставление
содержания художественных текстов.
Определение
авторской
позиции
в художественных
текстах.
1
Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в
тексте?
1
Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж)
1
Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи.
1

Работа с не сплошным текстом: таблицы и карты.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура,
расстояние.
1
Вычисление величины, применение пропорций прямо
пропорциональных отношений для решения проблем.
1
Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части,
проценты, пропорция, движение, работа.
1
Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары).
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.
1
Графы и их применение в решении задач.
1
Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур:
геометрические фигуры на клетчатой бумаге,конструирование.

Дата
фактич.

16
17

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

1
Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы,
диаграммы, вычисление вероятности.
1
Проведение рубежной аттестации
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Строение вещества
1
Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества.
1
Масса. Измерение массы тел.
1
Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома.
Тепловые явления
1
Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование
явления теплового расширения для измерения температуры.
1
Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение.
Земля, Солнечная система и Вселенная
1
Представления о Вселенной. Модель Вселенной.
1
Модель солнечной системы.
Живая природа
1
Царства живой природы
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
1
Удивительные факты и истории о деньгах. Нумизматика.
«Сувенирные» деньги. Фальшивые деньги: история исовременность.
1
Откуда
берутся
деньги?
Виды доходов.
1
Заработнаяплата.Почемуувсехонаразная?От чего это зависит?
1
Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты,
прибыль, дивиденты.
1
Социальные выплаты: пенсии, пособия.
1
Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться?
1
Личные деньги

Проведение рубежной аттестации.
Выполнение диагностической работы

№
п\п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

7 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение основной темы и идеи в лирическом
произведении. Поэтический текст как источник информации.
1
Сопоставление содержания текстов публицистического стиля.
Общественная ситуация втекстах.
1
Работа с текстом: как преобразовывать текстовую информацию с
учётом цели дальнейшего использования?
1
Типы текстов: текст-объяснение (объяснительное сочинение,
резюме, толкование, определение).
1
Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста,
предложенного для анализа.
1
Типы задач на грамотность. Позиционные задачи.
1
Работа с несплошным текстом: информационные листы и
объявления, графики и диаграммы.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Арифметические и алгебраические выражения: свойства операций и
принятых соглашений.
1
Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной
функции.
1
Задачи практико-ориентированного содержания: на движение, на
совместную работу.
1
Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур,
возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач практического

Дата
фактич.

13
14
15
16
17

19
20
21
22

23
24
25

содержания.
1
Решение задач на вероятность событий в реальной жизни.
1
Элементы теории множеств как объединяющее основание многих
направлений математики.
1
Статистические явления, представленные в различной форме: текст,
таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.
1
Решение геометрических задач исследовательского характера.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Структура и свойства вещества
1
Почему все тела нам кажутся сплошными: молекулярное
строение твёрдых тел, жидкостей и газов. Диффузия в газах,
жидкостях и твёрдых телах.
Механические явления. Силы и движение
1
Механическое движение. Инерция. Закон Паскаля. Гидростатический
парадокс.
1
Деформация тел. Виды деформации. Усталость материалов.
Земля, мировой океан
1
Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган,
торнадо. Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения.
1
Давление воды в морях и океанах. Состав воды морей и океанов.
Структура подводной сферы. Исследование океана. Использование
подводных дронов.
Биологическое разнообразие
1
Растения. Генная модификация растений.
1
Внешнее строение дождевого червя, моллюсков, насекомых.
1
Внешнее и внутреннее строение рыбы. Их многообразие.
Пресноводные и морские рыбы.

27
28
29
30
31
32
33
34

1
Внешнее и внутреннее строение птицы. Эволюция птиц.
Многообразие птиц. Перелетные птицы. Сезонная
миграция.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
1
Что такое налоги и почему мы их должны платить?
1
Виды налогов. Подоходный налог. Какие налоги уплачиваются в
вашей семье? Пеня и налоговые льготы.
1
Что такое государственный бюджет? На что расходуются налоговые
сборы?
1
Виды социальных пособий. Если человек потерял работу.
1
История возникновения банков. Как накопить, чтобы купить? Всё
про кредит.
1
Вклады: как сохранить и приумножить? Пластиковая карта
– твой безопасный Банкв кармане.
1
Проведение рубежной аттестации.
Выполнение диагностической работы

№
п\п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

8 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение основной темы и идеи в драматическом
произведении. Учебный текст как источник информации.
1
Сопоставление содержания текстов официально-делового стиля.
Деловые ситуации в текстах.
1
Работа с текстом: как применять информацию из текста в
изменённой ситуации?
1
Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы,
правила, уставы, законы)
1
Поиск ошибок в предложенном тексте.
1
Типы задач на грамотность. Информационные задачи.
1
Работа с не сплошным текстом: формы, анкеты, договоры (рубежная
аттестация).
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Работа с информацией, представленной в форме
таблиц,диаграммстолбчатойиликруговой,схем.
1
Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и
применение формул в повседневной жизни.
1
Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы
решения.
1
Алгебраические связи между элементами фигур: теорема
Пифагора, соотношения между сторонами треугольника),
относительное расположение, равенство.

Дата
фактич.

13
14
15
16
17

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

1
Математическое описание зависимости между переменными в
различных процессах.
1
Интерпретация
трёхмерных
изображений, построение фигур.
1
Определение ошибки измерения,определение шансов наступления
того или иного события.
1
Решение типичных математических задач, требующих
прохождения этапа моделирования.
Проведение рубежной аттестации.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Структура и свойства вещества (электрические явления)
1
Занимательное электричество.
Электромагнитные явления. Производство электроэнергии
1
Магнетизм и электромагнетизм.
1
Строительство плотин. Гидроэлектростанции.
Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций.
1
Нетрадиционные виды энергетики, объединенные энергосистемы.
Биология человека (здоровье, гигиена, питание)
1
Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет. Наследственность.
1
Системы жизнедеятельности человека.
1
Проведение рубежной аттестации.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
1
Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях.
1
Как сберечь личный капитал?
1
Модель трех капиталов.
1
Бизнес и его формы. Риски предпринимательства.
1
Бизнес-инкубатор. Бизнес-план.
1
Государство и малый бизнес.
1
Бизнес подростков и идеи. Молодые предприниматели.

33
34

Кредит и депозит. Расчетно-кассовыеоперации и риски связанные с
ними.
Проведение рубежной аттестации.
Выполнение диагностической работы

1
1